性别                    男

出生年月             1981年3月

学位                    博士

职称                    讲师

通讯地址             山东省济南市历下区文化东路88号山东师范大学

邮编                   250014

工作电话             0531-86182267

E-mail             harrylee_315@126.com

教育经历

2009.9-2012.6                   山东师范大学心理学院                              博士

2003.9-2006.6                   山东师范大学教育科学学院                       硕士

1999.9-2003.6                   山东师范大学教育科学学院                       学士

工作经历

2012-至今                         山东师范大学                                          教师

2006-2009                        烟台大学                                                 教师

研究领域

青年创业、心理咨询、校园欺凌

研究课题

山东省社会科学规划项目：大学生创业意向及其与家庭、人格的关系(12CQSJ08)。2012.12-2014.4。（PI）

学术成果

1. 胡闲秋，李海垒，张文新. (2016). 大学生认知风格与创业意向的关系:性别的调节作用. 心理与行为研究, 14(1), 87-94.

2. 刘建民，李海垒，张文新. (2016). 行为决策中的描述–经验差距:信息加工角度的解释. 心理科学进展, 24(10), 1623-1635.

3. 李海垒，张文新. (2015). 大学生的主动性与创业意向的关系: 创业知识的中介作用. 心理发展与教育, 31(3), 264-270.

4. 李海垒，张文新. (2014). 青少年的学业压力与抑郁: 同伴支持的缓冲作用. 中国特殊教育, (10), 87-91.

5. 李海垒，张文新. (2014). 创业认知研究综述. 山东师范大学学报（人文社会科学版）, 59(1), 149-152. （人大复印资料《心理学》2014年第6期全文转载）

6. Zhang, W. X.*, Li, H. L., Gong, Y. M., & Ungar, M. (2013). Stressful events and depression among Chinese adolescents: The mitigating role of protective factors. School Psychology International, 34(5), 501-513.

7. 李海垒，张文新，于凤杰. (2012). 青少年受欺负与抑郁的关系. 心理发展与教育, 28(1), 77-82.

8. 李海垒，张文新，张金宝. (2008). 青少年心理韧性量表（HKRA）的修订. 心理与行为研究, 6(2), 98-102.

9. 刘永芳，李海垒，田歆. (2005). 学校欺负对学生学校适应的影响. 教育科学(1), 26-29.

10. 李海垒，张文新. (2006). 心理韧性研究综述. 山东师范大学学报（人文社会科学版）, 51(3), 149-152.